一 | 在新加坡，DSA特长生招生计划为孩子们提供了一个通过个人才艺特长进入名校的机会。
二 | 随着GEP计划的改革，许多家长将他们的关注点从GEP转移到了DSA上，DSA自2004年推出以来，已经实施了20年，其申请人数逐年增加。 香港8月25日电（奚天麒）由湖南省外事办牵头的“湖南日”产业创新对接会25日在香港举行，吸引260余名湖南代表参加活动，为湖南产业升级和企业出海链接资源、搭建平台。据统计，去年新加坡有近40%的小学六年级学生申请了DSA。什么是DSA计划 DSA是Direct School Admission的缩写，即直接收生计划。该计划由新加坡教育部在2004年推出，作为中学和初级学院的招生方式之一。学生可以在参加小六会考之前，利用非学术成就如才艺等申请学校，从而获得学校的预录取机会，这类似于我国通过特长生途径申请中学的方式，例如通过乐器、体育或奥数等。 本次活动设置嘉宾致辞、政府专题推介、企业路演等多个环节，集中展示湖南产业基础、人才政策、园区平台优势，推介湖南“4×4”现代化产业体系发展成效与长沙打造全球研发中心城市的创新活力。DSA分为两种：一是DSA-Sec，针对小学六年级学生升入中学的招生计划；二是DSA-JC，针对中学毕业生升入初级学院的招生计划。 湖南省人民政府港澳事务办公室主任郭宁主持本次“湖南日”活动。她表示，举办此次活动，旨在进一步深化湘港合作，促进两地创新链、产业链、资金链、人才链的深度融合，共同谱写优势互补、协同发展的新篇章。据统计，每年有超过100所中学开放，提供几千个名额供学生申请。在2023年，新加坡共有142所中学开放DSA申请，入学名额也从10%增加到了20%。 湖南省商务厅副厅长邓卫平致辞表示，湖南愿与香港各界深化合作，共筑科创高地，加强前沿技术、成果转化、人才项目对接；共促产业融合，推动先进制造、现代农业、现代服务业协同发展；共畅开放通道，完善物流通关与航线联动，携手开拓新兴市场；共优营商环境，为港商在湘投资提供高效服务，实现安心发展。 在政府专题推介环节，相关负责人分别围绕新区科创平台载体、长沙全球研发中心城市人才政策、娄底经开区产业发展机遇开展推介，释放一批产业投资与创新合作机会。
三 | 此次对接会是2026第二届GIS全球创新展暨全球创新峰会重要专题活动之一。除专场对接活动外，湖南省政府代表团、产业园区及13家湘企集中参展，覆盖人工智能、具身机器人、智能制造、新能源、生物医疗等前沿赛道。新加坡各中学收到的DSA申请数量创下了历史新高，共有1.45万名学生提交了3.8万份申请。
四 | 申请DSA的学生中，大约三分之一是通过体育项目，其次是科学、技术、工程和数学（STEM）以及表演艺术，分别占25%和20%。DSA的项目范围相当广泛，大部分学生都能找到自己的优势领域。新加坡教育部将特长分为以下六个类别：- 体育和游戏- 视觉、文学和表演艺术- 辩论和公开演讲- 科学、数学和工程- 语言和人文学科- 制服团体- 领导一旦学生通过DSA项目被学校录取，他们就不能再申请其他学校，也不能转学，必须在项目期间就读于已选择的学校。获得预录取的学生还必须满足学校的PSLE或GCE O Level考试的最低学术要求，才能被正式录取。一般来说，DSA-Sec的申请在学生小六那年的5月开始，学生应在10月下旬通过DSA-Sec门户网站提交他们的择校决定，只有在11月底公布PSLE成绩时，才会确认录取。申请过程几乎全部可以在DSA-Sec门户网站上完成，而且不需要支付申请费。对于想要申请DSA-JC的学生，需要直接向学校提交申请。不同学校的申请情况不同，学生可能只需要参加DSA-JC的第一阶段，或者同时参加第一阶段和第二阶段，具体需根据各学校官网发布的信息来申请。教育部长明确表示将完善DSA计划 新加坡教育部长陈振声强调，直接入学（DSA）计划需要被更广泛的学生群体所接受，而不应仅限于来自资源丰富家庭的学生。在讨论教育部是否将审视DSA计划时，陈振声明确表示：“毫无疑问！作为新加坡的一分子，我们必须不断反思如何优化我们的制度。绝不能认为任何系统已经完美无缺。
五 | ”陈振声指出，目前能够申请DSA的学生往往来自资源较充足的家庭，他建议学校应更加努力寻找具有潜力的学生，即便这些学生可能来自弱势背景。他强调，这需要我们协助教师们在不同领域发掘那些才华横溢的学生。DSA计划自2004年启动，旨在让小学六年级学生在参加小学毕业考试前，可以凭借非学术才能如体育和艺术，提前进入他们选择的中学。
六 | 批评者认为，由于DSA竞争激烈，该计划偏向于能够负担私人教练和预备课程费用的富裕家庭孩子。根据教育部数据，2023年，提供综合课程（IP）的学校通过DSA招收了30%至35%的IP学生，而非IP学校则通过DSA招收了高达20%的中一学生。陈振声提到，与标准化测试不同，DSA等基于能力的评估对于发掘学生的优势和才能至关重要。他认为，标准化测试往往过于单一维度，没有充分重视人们可能拥有的多种才能。他还指出，非标准化测试虽然范围更广，但可能具有主观性，而标准化测试则是通过一个简单、易于衡量的标准来评估每个人。
七 |
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Published on:06:17:26
